“以赛促学”可以调动学生学习积极性，主动性，培养学生的专业意识，团结协作，创新精神。促进学生学会做人，学会相处，学会技能。同时也要求老师有充分的敬业精神和不断提高本身专业知识的能力。在《国际贸易实务》课程改革中将“以赛促学”进行了扩展和创新，主要体现在以下几个方面：
一、知识竞赛与技能竞赛相结合
“以赛促学”若想达到预期效果，必须将竞赛设计的合理。《国际贸易实务》课程是一门专业基础课，理论知识与技能操作并重，因此我们将知识竞赛与技能竞赛结合在一起。知识竞赛着重体现学生对基础知识的掌握，技能竞赛则反映学生的实际操作能力，只有二者结合才能正确、全面反映学生的学习状况和效果。竞赛以小组为单位，每组人数依据班级实际情况设定，一般6-8人一组。
二、竞赛形式多元化
结合学生的情况和教学进度的安排，《国际贸易实务》共安排四次竞赛，每次竞赛都是对前面学习情况的综合反映。竞赛的形式主要由以下几种：
1. 必答题
主要由单选题、判断题、填空题。必答题主要考察学生对基础理论知识的掌握，通过对竞赛的准备可以促进学生进行理论学习，有兴趣有压力的进行学习，学习的主动性增强。
2. 你划我猜
这种形式在学生中的反应非常好，主要考察学生对概念的掌握。无论是比划的一方还是猜题的一方都要事先对概念、基础知识进行复习。这种形式还可以锻炼学生的语言表达能力和沟通合作能力。
3. 流程演绎
这种形式重点是考察学生对操作性质的内容的掌握。学生可以分角色模拟贸易磋商、合同签订、办理运输与保险、货款支付、报检与报关等多个环节，充分体现学生的团队合作意识和实际操作能力。
三、学生全员参与
课程中的竞赛要求的是班级全体学生共同参与，一个不落。每个学生都要在赛前进行准备，在小组中承担一定的职责，这样可以使每个学生都意识到自己是受到重视的，并且自己的行为会影响到整个团队。
课程竞赛的举办为教学提供了一种新颖的方式，也为同学们提供了一个学习国贸知识、培养协作能力、增进同学感情的良好平台，在实际操作中我们也增添了风险题、抢答题和才艺展示等环节，充分调动了课堂气氛和学生学习的积极性。
设计人：陈惠、陈妍
